刊名：小学科学
主管单位：长春出版社
主办单位：长春出版社
出版单位：《小学科学》杂志社
国内刊号：CN22—1388/G4
国际刊号：ISSN1674—6317
邮发代号：12-588
创刊时间：2009-01-01
刊物级别：省级、国内外公开发行
出版周期：半月刊
主要栏目：专家视角、教研指导、名师课堂、教学有方、创新教育、案例设计、实验教学、渗透融合、交流探讨、幼小衔接、学生素质、器材展示等
收录网站：万方、维普、龙源、中文学术期刊源数据库（SDCAJ） 等
主管单位：长春出版社
主办单位：长春出版社
出版单位：《小学科学》杂志社
国内刊号：CN22—1388/G4
国际刊号：ISSN1674—6317
邮发代号：12-588
创刊时间：2009-01-01
刊物级别：省级、国内外公开发行
出版周期：半月刊
主要栏目：专家视角、教研指导、名师课堂、教学有方、创新教育、案例设计、实验教学、渗透融合、交流探讨、幼小衔接、学生素质、器材展示等
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核心素养视野下学生质疑能力的培养
《小学科学：教师》2018年 第3期 | 马树民 苏州市相城区黄桥实验小学 江苏
摘 要：《鸟语》是一篇语言生动、富有童趣、文质兼美的散文。在解读教材之前,我反复地朗读这篇课文,留给我最深的印象是:情与趣的结合,爱与情的渲染。文中处处透露出“我”与鸟、鸟与“我”之间和谐相处之情;而且写得有趣,文中的小故事、作者对鸟语的猜测与表达,都为文章增添了趣味性。如果没有作者对鸟儿的爱,就不可能懂鸟语;没有对鸟儿的喜爱,作者也不可能写得这么有趣、这么美好。《鸟语》是一篇语言生动、富有童趣、文质兼美的散文。在解读教材之前,我反复地朗读这篇课文,留给我最深的印象是:情与趣的结合,爱与情的渲染。文中处处透露出“我”与鸟、鸟与“我”之间和谐相处之情;而且写得有趣,文中的小故事、作者对鸟语的猜测与表达,都为文章增添了趣味性。如果没有作者对鸟儿的爱,就不可能懂鸟语;没有对鸟儿的喜爱,作者也不可能写得这么有趣、这么美好。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 教学研究和改革
【关键词】 能力的培养 学生质疑 《鸟语》 素养 语言生动 和谐相处 “我” 趣味性
【出 处】 《小学科学：教师》2018年 第3期 3-3页 共1页
《小学科学：教师》2018年 第3期 | 马树民 苏州市相城区黄桥实验小学 江苏
摘 要：《鸟语》是一篇语言生动、富有童趣、文质兼美的散文。在解读教材之前,我反复地朗读这篇课文,留给我最深的印象是:情与趣的结合,爱与情的渲染。文中处处透露出“我”与鸟、鸟与“我”之间和谐相处之情;而且写得有趣,文中的小故事、作者对鸟语的猜测与表达,都为文章增添了趣味性。如果没有作者对鸟儿的爱,就不可能懂鸟语;没有对鸟儿的喜爱,作者也不可能写得这么有趣、这么美好。《鸟语》是一篇语言生动、富有童趣、文质兼美的散文。在解读教材之前,我反复地朗读这篇课文,留给我最深的印象是:情与趣的结合,爱与情的渲染。文中处处透露出“我”与鸟、鸟与“我”之间和谐相处之情;而且写得有趣,文中的小故事、作者对鸟语的猜测与表达,都为文章增添了趣味性。如果没有作者对鸟儿的爱,就不可能懂鸟语;没有对鸟儿的喜爱,作者也不可能写得这么有趣、这么美好。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 教学研究和改革
【关键词】 能力的培养 学生质疑 《鸟语》 素养 语言生动 和谐相处 “我” 趣味性
【出 处】 《小学科学：教师》2018年 第3期 3-3页 共1页
