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基于安吉游戏的学前融合教育园本化研究………………… 黄妙仪 1
党史国史教育融入高校思想政治理论课教学的价值及路径探究
………………………………………………………… 丁乙 王炤方 3
以核心素养为导向的职业院校体育教学策略研究…………… 韩松 5
“教育家”概念的寻绎……………………………………… 史连祥 6
浅谈虚拟网络实验室在技工院校计算机网络教学中的应用
…………………………………………………………………… 刘伟 7
浅谈如何激发小学低年级学生的数学学习兴趣…………… 李晓芳 8
技工院校体育课一体化教学设计与实践策略………………… 倪伟 9
浅析传统文化在小学思政课堂教学中的渗透策略………… 贾昭 10
技工院校体育一体化教学设计与实践策略……………… 李艳阳 11
创客教育理念指导下的初中英语写作教学策略研究……… 张颖 12
1+X 证书制度与中职汽修专业相互融通研究…………… 吴嘉慧 13
高校马克思主义学院思想政治第二课堂建设的模式创新研究
………………………………………………………………… 于鹏 14
多学科交叉融合“国土空间规划集群线上
——线下”课程体系实践教学改革与探索
……………………………………………… 白琳 李立娜 姚昆 15
家庭教育对大学生素质教育的影响研究…………… 朱玲 盛蕾 17
浅析哲学素养的价值功能………………………………… 吴绍珍 18
新时代下会计职业教育的应对方式和改革路径………… 宁双双 19
幼儿园心理健康教育的有效策略………………………… 张兴莲 20
滋润学生心灵 护佑学生成长 ……………………………… 张国 21
文化艺术
论中国式现代化…………………………………………… 崔晓玲 22
浅析郑振铎的《猫》…………………………… 申美玲 成晓艺 23
毛泽东思想政治工作理论对中华民族的历史性贡献…… 温可欣 24
浅析日本乘梯礼仪变迁及其启示……………… 孙惠俊 陈乐鹏 25
试论《红楼梦》在对外汉语服饰文化教学中的应用…… 王媛媛 27
博物馆文创产品设计研究与思考………………………… 乔百玲 28
戏曲表演中司鼓的演奏技巧研究………………………… 张鹏飞 29
党史国史教育融入高校思想政治理论课教学的价值及路径探究
………………………………………………………… 丁乙 王炤方 3
以核心素养为导向的职业院校体育教学策略研究…………… 韩松 5
“教育家”概念的寻绎……………………………………… 史连祥 6
浅谈虚拟网络实验室在技工院校计算机网络教学中的应用
…………………………………………………………………… 刘伟 7
浅谈如何激发小学低年级学生的数学学习兴趣…………… 李晓芳 8
技工院校体育课一体化教学设计与实践策略………………… 倪伟 9
浅析传统文化在小学思政课堂教学中的渗透策略………… 贾昭 10
技工院校体育一体化教学设计与实践策略……………… 李艳阳 11
创客教育理念指导下的初中英语写作教学策略研究……… 张颖 12
1+X 证书制度与中职汽修专业相互融通研究…………… 吴嘉慧 13
高校马克思主义学院思想政治第二课堂建设的模式创新研究
………………………………………………………………… 于鹏 14
多学科交叉融合“国土空间规划集群线上
——线下”课程体系实践教学改革与探索
……………………………………………… 白琳 李立娜 姚昆 15
家庭教育对大学生素质教育的影响研究…………… 朱玲 盛蕾 17
浅析哲学素养的价值功能………………………………… 吴绍珍 18
新时代下会计职业教育的应对方式和改革路径………… 宁双双 19
幼儿园心理健康教育的有效策略………………………… 张兴莲 20
滋润学生心灵 护佑学生成长 ……………………………… 张国 21
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论中国式现代化…………………………………………… 崔晓玲 22
浅析郑振铎的《猫》…………………………… 申美玲 成晓艺 23
毛泽东思想政治工作理论对中华民族的历史性贡献…… 温可欣 24
浅析日本乘梯礼仪变迁及其启示……………… 孙惠俊 陈乐鹏 25
试论《红楼梦》在对外汉语服饰文化教学中的应用…… 王媛媛 27
博物馆文创产品设计研究与思考………………………… 乔百玲 28
戏曲表演中司鼓的演奏技巧研究………………………… 张鹏飞 29
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浅析哲学素养的价值功能
吴绍珍
甘肃省社会科学院 兰州 730070
摘要：哲学素养是人类认识世界、改造世界所具备的哲学知识、哲学品格、哲学精神和哲学思维能力，是哲学科学思想体系的外在表现。哲
学素养在于个体构建科学的世界观、价值观和人生观，形成一种整体的认识世界和把握世界的能力，培养一种有深厚的历史感、强烈的现实感，
进而达到慎思明辨的精神境界。
关键词：哲学素养；人民群众；价值
“哲学是一切学问之母，抓住了它，也便掌握了解决大量问题的
智慧。”[1] 哲学素养能够涵养正气、淬炼思想、赋予智慧、指导实践。
为了人民群众自觉入手提高自身哲学素养，掌握认识问题和解决问题
的方式方法，最大化实现自身价值追求，书写精彩人生篇章，分析哲
学素养的价值功能具有重大现实意义。
（一）树立正确的世界观、人生观、价值观
哲学是时代精神的精华，是以总体的方式把握世界以及人与世界
关系的学问，是关于人类生存发展和安身立命的大智慧。它以指导人
们正确认识世界、解释世界、改造世界、造福于人类为其终极价值追
求。世界观、人生观和价值观是哲学素养的核心内容，是否能够真实、
客观地反映世界，对客观世界及个人自身的本质与发展规律有科学的
看法是正确世界观、人生观、价值观形成的前提。有什么样的世界观，
就有什么样的方法论。哲学素养能够使人确立科学的世界观、人生观
和价值观，获得正确认识世界的方法论，帮助人们在眼花缭乱、纷繁
复杂的社会现象中发现真相和认识真理，理解世界的客观性和认识的
主观性，树立正确的人生理想、合理的人生态度，选择正确的人生道
路，为人们的思想和行为提供根本的标准和尺度，教人们如何生存 ,
如何生存的有意义、有价值，如何实现人生价值和评价人生，使人们
作出正确判断和选择，引导人们形成“解放思想、实事求是、开放包
容、革故鼎新”时代精神，并转化为自觉行为去正视矛盾，处理、解
决现实问题，在推动社会繁荣发展中求得自身的全面发展。
《科普天地》
主管单位：江西省教育厅
主办单位：江西教育传媒集团有限公司
国内刊号：CN36-1281/N
国外刊号：ISSN1673-5277
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