《体育视野》

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土家族竹铃球在湘西地区学校体育中的发展研究闵武凌;1-2
高校双师型体育教师对培养学生终身体育意识的影响王玉婷;3-4
黎族老古舞体育审美的阐释黄爱銮;周玉达;罗华福;5-6
互联网+冰雪体育旅游的营销模式与发展路径研究张大春;7-8
基于高校社会体育俱乐部组织体系构建——以杭州下沙高教园区为例范高翔;9-10
城乡结合部中学生参加体育锻炼状况对策研究王雄伟;张士鑫;梁小利;11-14
小学体育教学中激发弱势学生运动兴趣的实践研究唐晓英;15-17
大学体育教育中的终身体育教育理念的定位与思考王乾箐;18-20
历届全运会田径男子投掷项目成绩发展的特征研究车瑞瑞;杨雪娇;尹珍;赵文杰;21-22+25
论精英运动员肖像权的开发与保护——从姚之队、翔之队经验教训看明星运动员的权利保护赵瑞晔;23-25
中西体育文化差异分析研究宋启桂;26-27运动科学
洛阳市中学体育运动损伤——以寇店一中为例郑传锋;周少林;28-29
NNMT基因多态性与运动能力的关联分析邱礼强;廖上桂;30-31
羽毛球专项大学生肩关节等速肌力的特征分析闫冰心;于福梅;32-33
对科学体育锻炼及常见运动损伤的预防和处理探讨王兴忠;34-35
体育测量评价对高校学生体质健康促进的影响研究魏剑波;36+38
对体育学院篮球专项学生常见运动损伤的研究——以红河学院为例李晟堂;符波;丁蕊;37-38
普通高校学生体质健康测试工作主要问题分析与对策祝欢;39+41
学生体质测试中常见的问题与对策蔡维超;40-41
初中大课间韵律操练习对耐力、力量素质改善的研究李国洪;42
体育锻炼对儿童亲社会行为影响初探郑岩;43
皮划赛青少年运动员最大摄氧量测试的统计分析宋田军;44
长春市全民健身场地设施现状与需求研究李春风;45
技巧啦啦操底座运动员腕关节运动损伤的研究冯保潮;46
《全民健身计划(2016-2020)》的目标王思琪;47竞技与训练
引进外教的情景下对课余女子足球技能训练的研究陈翘;48-49
对江干区优秀400米运动员专项训练方法的研究陈勇;刘巨龙;50-51
研究夏令营集训形式对课余女子足球训练发展的策略黎来福;52-53
愉快教育在篮球教学训练中的运用研究王炎生;54-55
青少年短跑运动员力量训练方法学浅析朱江;56-57
核心力量训练对篮球运动员运动能力的影响研究贾萌萌;58+60
中长跑养成学生的坚毅品质杨松涛;邹业兵;59-60
国际式摔跤训练中关于绝招技术的训练与培养郑海波;61+63
警察院校警务指挥与战术专业学生体能训练一体化策略探讨毛舟杰;62-63
拳击运动员力量素质的训练方法研究温天龙;64+66
在中长跑训练中培养学生意志力的思考邹业兵;杨松涛;65-66
基于篮球技术系统训练的方法研究崔润刚;67+88
表象训练法应用于初中足球教学的实证分析金凯;68
冰球运动员体能训练的新方法探讨郭志昊;张海泉;69
拓展训练在中职体育教学中的应用研究赵常飞;70
初中篮球业余训练中球性练习有效性的研究徐旭勇;汪文杨;71
不同跳绳频率的运动训练研究徐清;72
青少年排球运动员排球意识的培养研究肖典炎;73
里约奥运会女排1/4决赛中巴之战技术比较分析吴观应;74
拓展训练应用于高校体育教学的研究王永志;75
高中田径运动员力量有效训练研究王啸;76
力量素质在乒乓球运动员训练中的实验研究——以辽宁省队优秀运动员为例李壬冬;77
体育运动训练原则及对体育教学的启示陈鸿荣;78
体育舞蹈选手竞技比赛的心理影响因子分析与教学研究李子骞;79
谈速度滑冰弯道技术金花;80
小学生短跑速度训练方法探究宋杰峰;81
运动生物力学在健美操运动中的应用研究姜柳行;82
高校体育教育与拓展训练结合的现实意义刘望;盛大洋;83大众体育
游戏在高中篮球教学中的应用龚华;84
高中生体质健康现状调查及分析研究——以烟台市为例刘强;邱建国;韩志朋;刘作鹏;许翰文;徐瑶;85-86
黔南地区小学生体质现状调查与分析程仕武;罗玲;韦芳芳;87-88
广州市属技工院校学生体育锻炼状况调查研究刘广仁;89-92
健美操在普通大专院校的开展现状及对策探讨韩延歌;93-94
西安体院足球专选学生教育实习工作的开展现状研究刘锦瑜;95-96
江苏师范大学非体育专业学生课外参与羽毛球运动的现状调查方海东;97-98
西安电子科技大学学生晨跑情况的调查研究吴梦娇;99-100
广东省7～12岁肥胖小学生体育锻炼态度的调查研究温英英;李端英;王云涛;101-102
对佛山市南海区中学生体育课学习兴趣的调查研究尹珍;张峰;车瑞瑞;兰鹏;103+105
幼儿健美操教学思路研究曾凤;王可;104-105
探讨健身广场舞在高校体育教学中的推广价值徐琳;王敏;106+108
试议大学生足球联赛与江西省高校足球文化建设高磊;107-108
广场舞对我国全民健身活动开展影响的研究秦新;丁蕊;109+111
在幼儿园开展篮球运动的价值与策略曾爱玲;陈捷;110-111
初中生暑期参与体育活动的调查研究周慧敏;112
大学生早操活动状况分析殷一平;113
江苏省城市社区10分钟体育健身圈发展研究颜廷锴;张妍;114
探究足球学校教学中如何有效渗透校园足球文化吴勇峰;115
对苏州市2019年体育中考项目改革的分析与思考宋志杰;116
广西高校民族传统体育专业本科生培养现状研究李剑;117
葫芦岛体育教学训练中心篮球教学现状调查与分析任地;118
厦门市暑期游泳培训现状与对策研究陈景耀;119
克拉玛依市大众体育发展的现状、问题及优化策略研究解瑞;120民族体育
文化认同语境下的民族传统体育文化传承及超越何传胜;121-122+126
影响郑州市普通高校散打课开展的因素分析张安可;123-124
高校健身气功推广中的面临的问题和解决对策牛辉;125-126
试论我国传统武术文化的多元化发展原则研究郭明明;127
延边州朝鲜族民俗体育——激荡在布尔哈通河的璀璨浪花安政宇;128体育医学
老年颈椎病患者的运动保健吴学文;129-130+148体育教育
中职院校体育教学存在的问题及改革思路杨德圣;131-132
现代化教学手段在中职学校体育教学中的应用刘燕朋;133-134
假动作在小学高年级篮球技术教学中的应用研究谢新荣;135-136
中职院校体育教学现状与策略莫攀;137-138
分层教学在高校篮球教学中的应用分析朱国强;139-140
中职院校体育教学困境及发展方向卢树志;141-142
高职院校女子足球教学与训练模式优化策略研究冯广智;143-144
全民健身战略背景下的高校羽毛球教学思路研究杨伟涛;145-146
翻转课堂在运动生理学中的应用研究邓金平;曾志刚;147-148
谈新课改下高中体育教学思路与方法创新韩旭涛;149+151
分析足球脚内侧传球教学的“五个有效步骤”周菊明;150-151
试析高校体育教学中微课程的设计与应用罗茜;152+154
初中体育课堂教学中应用招标式游戏的应用研究朱旺刚;153-154
如何发挥初中生对体育课的兴趣罗妙红;155+157
体育游戏在高中体育教学中的运用徐印金;156-157
试论中学体育教学存在的问题与措施郑国华;158+160
体育游戏在高中课堂教学中的实践运用余金萍;159-160
混合学习模式在高校体育教学中应用探索陈淑玲;胡盛;161+163
中职体育教学现状与优化策略研究苏扬;162-163
高职足球教学中合作学习模式的应用研究黄伟平;164+166
创新式教学在高校足球教学中的应用分析邹昆;165-166
谈高职院校体育教学对学生个性的培养探究徐继平;167+169
大学体育教学改革因素探析王文博;卢忠瑾;168-169
高校形体训练教学中如何激发学生的学习热情胡新贞;170+222
普通高校体育专业实验教学内容体系改革刘淼;171
中小学体育与健康课程游戏化教学模式的探究——基于体育课堂的有效性视角刘殿荣;172
提高高职篮球教学有效性的策略研究李安昆;173
体育教改背景下教学模式的创新思考分析靳岭;174
基于体育心理学在体育教学中的应用韩沉英;175
对师范学院健美操教学改革的探讨郭昊;176
小学体育篮球课教学模式探讨戴艳红;177
中职学校体育教学融入素质教学的重要性曹文霞;178
快乐体育教学法对垫球教学效果的影响郑圣杰;179
探讨篮球游戏在高校体育篮球教学中的应用魏元元;180
谈如何在高校体育教学中实施素质教育廖明亮;181
高校排球教学的现状问题与解决方式讨论黄振豪;182
探究性学习在小学篮球教学活动中的探索与实践宋兵权;183
初中体育篮球教学开展组织上课策略探究彭志刚;184
运动导向法在高职健美操教学中的分析欧阳苹;185
新课标下在中学体育课实施素质教育的尝试孙宏民;186
“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式李钊;187
大学体育教学质量影响因素及对策李坚;188
高职院校足球教学现存问题及对策研究张瑞鹏;189
浅议分层教学法在高中体育教学中的运用张军;190
阳光体育背景下初中体育教学的改革研究徐同;191
高校网球教学中多球训练的运用分析党岳雷;192
游戏教学模式在高中足球教学中的应用王敏杲;193
翻转课堂在高校散打课程中的实践与思考谢云辉;194
拥抱微课堂,打造互联网时代的体育教学新体系——“传统宏课堂与微课堂互补协同教学”的思考与探索鄢碧静;195
高中校园足球教学开展的瓶颈与策略龚继佳;196
中学篮球教学活动中学生核心素养培养初探郭宇晨;197
高校篮球教学模式改革的设想与思路张梦;198
新时期高校足球教学改革策略研究吉雅泰;199
高校体育教学中“协同教学”模式的运用探索王亚婕;200
高中体育教育中分层教学法的运用探讨沈航增;201
基于高中体育教学中的德育教育研究王奡;202
大学体育课堂教学和训练优化策略分析马野;203
高中篮球教学采用比赛教学法的探讨彭金涛;204
大学体育课堂篮球基本功练习策略探析盛大洋;刘望;205
高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养研究探析龙柳韵;206
关于小学体育教学中运动技能的把握分析尤如昌;207
高中体育课“分层教学”探究张丰年;詹茂升;208
小学体育游戏教学对学生兴趣的影响研究张洋;209
翻转课堂在高校体育教学中的应用探讨刘莎莎;210体育大视野
百米定向在高中体育与健康课程的探索与思考李玲玲;211-212
“自主选择、自我评价、自觉锻炼”在课余体育活动的实践研究刘巨龙;陈勇;213-214
健康中国背景下学校体育场馆社会服务路径研究张瑞云;惠萍;尚悦;宋睿;陈硕;215-216
影响研究生形成体育锻炼行为习惯的因素分析吉宗香;217-218
2016年澳大利亚网球公开赛女单决赛技术统计与分析刘艳;张胜林;219-220
新公共服务下我国政府在公共体育服务中的职能周曙光;221-222
试论我市推行体育特色项目比赛的发展意义杨誉;223+225
呼唤高校体育精神翟枢;224-225
中小学学校体育与社区体育互动发展的现状及对策研究——以沈阳市苏家屯区为例王思芳;226+228
社区体育与高校体育和谐的融合发展庞伊婷;227-228
构建有中国特色的课外体育活动研究王瑞芳;胡映珍;张焘;229
SWOT分析法在体育中的运用研究岳鹏;230
CUBA与NCAA之探究周欢;231
基于社会需求的我国体能教练的培训认证研究梁梦夏;232
试析影响高校足球教练员执教工作能力的因素杨楠;233
长尾理论视角下小众体育的发展对策徐浩然;234
关于冰球运动员战术意识的培养研究张海泉;郭志昊;235
2016年CBA决赛篮板球对比赛的影响分析董小翠;236
工会体育工作对构建校园文化的作用分析冯会廷;237研究与交流
技工院校学生使用自媒体应用过程中潜在风险研究——以广州市高级技工学校为例郑祥慎;238-240
“互联网+”促进体育产业创新驱动发展及其策略潘瑞成;241+244
襄阳市谷城县少儿舞蹈培训现状及发展对策研究韩静;林万雷;242-244
江西省大学生足球联赛赛制改革与创新研究高磊;245-246
足球小班教学与校园足球赛事关系孙剑峰;傅云;247-248
滨州学院体育学院大学生职业生涯规划状况调查与分析何春振;程迪;249-250
瑜伽与健美操的有机结合在健美操教学中的应用苗艳红;251-252
技工院校体育教学与学生创新能力的培养花淋;253+273
武术散打与跆拳道对比研究路伟杰;254
高等医学院校体育产学研合作研究崔民栋;255
高校特殊群体学生体育教育若干问题的思考王宏亮;256
试析高中足球选项课的注意事项赵思强;257
城市体育服务综合体探索与实践——以镇江市体育会展中心1+X+Y为个案曾俊山;258
基于中学生身体素质开展田径运动策略诸群标;259
基于核心素养的体育课程育人功能研究刘锋;260
大学网球课程双语教学模式研究张健;261
高职体育对学生就业的作用及影响探析陈丽霞;262
高职体育与职业特点多元融合的教改探讨陈岗;263
高职院大学生英语听说现状分析张圆圆;264
论高校体育健康教育的可持续发展崔洪亮;265
吉林体育学院表演专业课程结构特征分析王世涛;266
吉林省高校创新创业教育课程设置特征李静;267体育经济
汉江流域龙舟赛事经济效应探析——以襄阳市为例王亚莉;张道清;268-269
CUBA文化和商业发展现状分析白江;彭嘉欣;270-271
高校体育文化创意产业的研究陈经城;272-273
我国体育产业门类演进阶段的划分与启示陈卓;274

摘要：近年来，学前教育受到国家的高度重视幼儿体育教育作为学前教育的重要组成部分，学龄前幼儿处于身体发育的关键时期，因此，对幼儿体育教育的研究十分重要本文通过对国内外相关文献进行梳理和综述，了解我国幼儿体育的发展现状，尝试发现我国与其他发达国家在幼儿体育教育领域存在的不同及差距，为之后的研究提供参考
关键词：幼儿体育；中外差异；教育
从2016年11月17日第一届全国儿童体育论坛和北京大学全国儿童体育联合会的开幕式到2017年由山东体育学院和北京大学妇幼体育研究中心共同主办的全国幼儿体育发展，所有论坛都在讨论幼儿体育问题，它不仅反映了人们对幼儿体育教育重要性认识的提高，也反映了人们对幼儿体育对儿童身心发展的益处的肯定。发展幼儿体育教育是幼儿身体发育，智力发展，情感体验，做好体育工作的需要。
1、关于幼儿体育教育的释义研究
20世纪80年代以来，学前教育成为世界未来教育的主要目标之一。学前教育被世界上许多国家视为整个教育的起点和基础，他们试图通过学习心理学、教育学、生理学等学科知识来尝试进行新的改革，找到更适合幼儿体育发展的教育体系和方法。
德国学前教育界认为运动对儿童大有好处，德国幼儿园章程中有一项明确规定：“为儿童提供各种体育活动的机会，安排儿童从事内容丰富、有助于身心健康发展的体育活动和游戏，并确保儿童可以每天上课参加体育活动。
在日本，幼儿的健康教育一直受到国家和人民的高度重视，经过多次教育改革，幼儿的体育教育成为健康教育的重要内容。日本的幼儿体育活动目标明确，让孩子们在心情舒畅的情况下积极主动地参加有助于健康成长、有助于养成安全、生活必须的行为习惯态度的体育运动。仓桥物三指出：“对于孩子来说，最重要的是使他们充满活力。如果我们不能让我们的孩子活泼起来，这对他们是一种罪恶，就像我们不给他们生命一样”。[1]
在美国，幼儿进行体育运动时，教育工作者更重视幼儿在运动过程中的体验。最先是进行幼儿能够轻易完成的任务，然后逐渐加大运动难度，让孩子们认识到自己的运动潜力，让孩子们在运动中发泄自己的情感，建立自信心，同时也锻炼了幼儿的意志。
法国的幼儿教育课程中，幼儿体育活动被放在第一位，法国的著名教育学家Rousseau(1762)是第一个提出”体育”一词的人。他们将幼儿园的体育教育的目的定为尽一切能力让幼儿锻炼自己的身体机能，保证身体健康。强调学前教育对儿童身体的锻炼、儿童动作的发展、儿童体质的增强和促进儿童身体的健康发展的重要性。
2、国外关于幼儿体育体育教育的研究
幼儿体育活动内容与中小学体育活动内容存在较大差异。在许多国家，儿童体育活动的内容将被纳人健康范畴。
幼儿园最早出现在德国，福禄贝尔认为游戏对促进幼儿的发展具有非常重要的教育意义，幼儿时期所进行的游戏是帮助幼儿表现其内心需求和冲动的运动表现形式。福禄贝尔根据幼儿生长发育规律，详细地制定了适合儿童身体机能发展的游戏体系，通过进行体育游戏，使幼儿达到强身健体的目的，并且在游戏过程中，使幼儿的认识能力、创造力、想象力等得到发展，同时养成良好的道德品质[2]。
日本在1989年发布的《幼教纲要》中，详细地阐述了幼儿发展的教学目标和内容。所有领域的教学目标都指向情感、意识和态度的培养。日本的幼儿教育者非常重视幼儿与自然的结合，经常带领孩子到自然中进行体育游戏活动，让幼儿与大自然有密切的接触。幼儿可以在场地上可以进行各种对身体锻炼有益的活动，如跑动、爬杆、蹬脚踏车、玩大型运动器械等等，让幼儿的身体得到充分的运动，并在运动过程中克服困难，感受喜悦，增强自信心[3]。
美国课程内容呈现出多元化现象。美国幼儿园有各种类型对幼儿进行特定的活动的区域称为活动区[4]。美国教育工作者重视幼儿的认知发展，在体育活动中，教师和幼儿一起进行积极、富有生机的体育活动。幼儿园为幼儿提供进行体育运动的必要设备，一方面激发幼儿运动的激情，两一方面也让幼儿能够进行不同方式的身体活动练习[5]。
在法国的学前教育目标中规定，幼儿园所进行的体育活动要起到锻炼幼儿的身体，发展幼儿的动作，增强幼儿的体力，加快幼儿身体机能发展及运动习惯的养成，促进幼儿的全面、健康发展的作用。体育活动的方式存在多样性，如进行走、跑、跳、投等基础性动作练习，促进幼儿在身体机能发展；敏捷游戏、速度游戏、能对幼儿在应答指令、解决问题方面的速度和能力得到锻炼；对抗性游戏能培养幼儿的合作能力[6]。
不同国家和地区幼儿体育活动的内容体系不同。各国不同的学前教育模式为我国制定学前体育课程提供了宝贵的经验。
3、国内关于幼儿体育体育教育的研究
我国对幼儿体育体育教育的研究相对起步较晚，幼儿教育被列人教育科研规划中是在1979年第一次全国教育科学研究规划会议中。此次会议是幼儿体育研究的起点，标志着我国幼儿体育迈上新的台阶。此后，《幼儿体育教学法》等相关课程陆续在幼儿师范学校中开设，人们开始重视幼儿体育运动方面的研究。我国部分幼儿园将幼儿体育运动纳人幼儿教育内容之中，开始着力发展幼儿体育教育。近年来，国家对幼儿教育的投人越来越大，人民文化水平也越来越高，越来越多的学者开始关于幼儿体育教育，并加人到对其的研究行列，对幼儿体育教育研究的角度和领域也越来越广。
至今，我国有关幼儿教育的法律文书较为完备，然而，由于没有特定的行政机构负责幼儿体育教育工作，我国大多数幼儿园的工作进展并不顺利。当前我国的幼儿体育教育目标不够明确，存在一定的盲目性，缺乏连续性、系统性和灵活性，教育者不能做到灵活变通；后期对幼儿体育教育工作的评价无明确、具体、系统的量化标准等[7]。
在《幼儿园工作规程》中明确规定了幼儿的基本活动应以游戏为主，但是，由于教育者专业水平有限，不能根据幼儿的生长发育变化及时的修改及对游戏内容进行科学的改进与更换，导致幼儿园的游戏活动单一、枯燥。并且其他活动项目开展的情况也因场地、器材、区位因素等原因不能顺利的进行，无法满足幼儿身心健康发展对运动的需求。单一、枯燥的游戏让幼儿感到厌倦，不能积极地参与到游戏运动当中，无法激发幼儿的激情，导致幼儿不能得到有效的锻炼。
在幼儿体育教育的实施方面，我国虽有政策的支持，但是由于幼儿园本身的条件，部分幼儿园无法顺利进行。专业幼儿体育教师的缺乏、幼儿园体育运动场地的限制、幼儿园活动器材的不充足都在影响着幼儿体育活动的推进，从而影响幼儿身心全面发展。
通过对国内外研究现状进行分析归纳得到：国外的研究者在对幼儿体育教育的研究中，多从幼儿的角度出发，研究如何能满足幼儿的生长发育需求。国内研究者在研究的重点则在对于教学目标、教学内容、影响因素以及对幼儿运动兴趣培养等方面，偏重点在不在于幼儿本身。
4、结语
近年来国家越来越重视幼儿体育教育相关工作，关于幼儿体育教育的相关理论研究也势必会不断走向全面走向成熟，尤其是从2002年右后研究成果如雨后春笋。幼儿体育教育的研究进人到一个前所未有的快速发展期。
由于我国社会经济发展时空不均衡的事实，我国体育教育仍需要政府长期加大扶持与重视，研究者应不断完成更有价值的理论研究成果，通过体系化的理论来指导实践，让我国幼儿体育教育事业不断完善。
目前我国幼儿体育教育相对于国外起步晚，程度低，制度不完善，所以家庭、学校、社会和政府应该在幼儿体育教育方面共同努力，转变观念，让幼儿体育教育成为幼儿教育中重要的一部分。
参考文献：
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[2]刘存刚，张晗.学前比较教育[M].北京：科学出版社，2013：142-145.
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[6]任玉梅.成都市城区幼儿园体育活动现状与对策研究[D].成都：成都体育学院，2012.
[7]王玉珠.关于我国幼儿体育教育目标的研究[J].山东师大学报(自然科学版),1997,(01)：84-87.

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