《家庭教育研究》

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论语
特殊时期的特殊教材(1)陈子
视野
课例研究:内涵、价值及操作方法(4)韩加强;李明隆;郑秋玲
项目化学习:模型、样态和工具(8)谢宇松
专栏
走向结构化(13)杨九俊
育新人:教育转型期教育目的审视(19)陈国安
人物
力承未来之重(23)孙小红
跨界学习:在修炼中纵享(28)孙小红
聚焦·在线教学研究
基于在线教学区域实践的几点思考(30)颜鼎
全息阅读云课程的校本建设与实践(33)徐燕娟
学会学习:线上教学的应有之义(37)钟鸣;孙学东
指向学力生长的小学生数学线上学习(40)徐建林
教学
指向关键能力培养的数学单元设计研究(44)蔡虹
用“教是为了不教”思想构建深度学习的政治课堂(48)刘雁
基于言语智慧破解学生“被表达”现象(52)张贤
小学生研学旅行评价的实践探索(55)邢金
案例
笔算教学:要知“式”,更要达“理”(58)姜华;魏光明
基于理解,经历概念建构的过程——“有余数的除法”磨课历程与感悟(62)钱秋琴;杨明
例谈学科核心素养三层结构模型的课堂教学实践(65)顾雪刚
年度关注·统编教材如何教(3)
释统编普通高中历史教材的“统”(68)束鹏芳
统编高中语文教材单元学习任务的实现路径(74)刘生权
写点
教学的有效,“多多”未必“益善”(78)汪焱
办有文化味和教育力的第一小学 盐城市第一小学教育集团文化建设行动掠影

学会学习:线上教学的应有之义

 | 钟鸣 孙学东  

摘　要：线上教学的本质特征是让学生学会学习。教师需要借助信息技术优势更透彻地理解学生,在此基础上加强对学生线上学习的指导:系统设计学法,指导自主学习,设计导学载体,构建学习共同体,多方协同育人。
【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 线上教学 学会学习 主体性
【收　录】 中文科技期刊数据库

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