《教育与社科辑》

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教育:从控制生命到激扬生命——论教育内部惯习评价导致的可视性教育亚文化向教育文化的回归郭思乐3-10+38
我国劳动技术教育的发展徐长发11-16
教育体制理论的新诠释孙绵涛17-22
中国教育经济学话语演进二十年李桂荣23-31
我们需要什么样的现代学校制度褚宏启32-38
民办学校产权模式新视角——椒江"教育股份制"实践价值的再认识吴华,徐正福 ,徐晓东39-43
坚持市场性与公益性的统一——试论高等职业教育专业建设的价值取向杨光44-47+51
中国制造业的发展与职业教育体系的改革张建成48-51
试论学习型学校孟繁华,周举坤52-55+87
高校的学术研究与育人使命
王涛56-59
论"教师即研究者"李润洲,张良才60-64
教师校本研修及其区域协作机制探索徐学俊,周冬祥65-69
晚清中国人眼中的异域教育——初出国门的知识人对西方教育的观察和考量周谷平70-73
战后日本振兴偏僻地区教育的措施及其启示李文英74-79
学校文化建设:学校发展的精神动力李金初80-85
直面农村教育——中国教育学会第17次学术年会会议综述杨雅文 ,许丽英86-87
两岸四地数学课程与教学首届学术研讨会综述武思敏88-90
中日教育及历史问题研讨会暨中日教育交流座谈会综述宗秋荣91-92

摘要：中国教育经济学话语体系虽然只有二十余年的发展历程,但它在教育学话语体系中已经取得重要地位。它有丰富的话语分支,包括教育和经济的关系、教育投资和教育财政、教育成本和收益、教育制度变革和创新、教育资源利用和效益。这些话语分支在不同阶段呈现出不同的特点,从它们的发展变化中可以归纳出教育经济学话语体系有如下特征:话语者的专业性、话语主题的时代性、话语表述的实证性、话语性质的应用性、话语观点的争鸣性。展望未来,方了进一步提高话语体系的品质,教育经济学研究必须在研究态度、理论基础、內容方法等多方面加以改进。
关键词： 教育经济学;话语;教育投资;教育财政;教育成本与收益;教育变革与创新;教育资源;

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