《中小学老师培训》

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解放人:素质教育的应然功能秦德林1-3
时间:素质教育的重要保证刘登楼4-6
科学课程建构中的人文关怀策略李春萍,刘洁7-9
对我国普通高中数学任意选修课课程的几点思考李清,沈呈民10-12
让课堂成为共同参与和体验公平的天堂——对一堂课的分析和由它所想到的毛景焕13-15
体验的教学功能与课堂教学体验的实施途径蔡伟16-18
“渗透、整合、思维”梯进式双语教学模式的结构沙丽华,韩德复19-21
双语教学策略尹雄杰22-23
浅谈比较法在地理教学中的应用孙钰柱24-26
多元智能理论与地理教学孙中旭27-28
地理教学中学生人文素质的培养郎宇29
研究性学习的教师指导策略文可义30-32
研究性学习中如何指导学生合作陈振云33-35
自我评价:培养反思型教师华炜,李莉36-38
更新教育观念 提高自身素质刘静波39
国外有效教学研究述评刘立明40-42
谈我国 学校设施 改革的必要性——从日本新型学校设施的特点中探讨李旭光43-45
发达国家教科书选用制度及启示谢艺泉46-48
中小学教育研究的失范与归因瞿卫星49-51
教育科研素材积累与选题耿立志52-53
质疑:激发学生创新火花的钥匙刘辉54
化学教学中如何培养学生科学兴趣刘政琴54-55
培养小学生“三问”的习惯辛君55-56
电化导引教学一得谈怀波56
微笑——教学中无声的语言艺术田福生56-57
学生心理调适三法张振57

西安外国语大学英语教育学院
摘要：人教版高中英语必修教材2003年开始使用,使用范围较广。本文以该教材写作版块为研究对象,采用内部评价法,立足教材内容,评价教材本身的合理性和有效性。教材具有选题较广泛、多技能融合、注重过程教学法等优点,但也存在着未能充分关注学生的思辨能力、忽视学生的差异性等不足。基于此,在实际教学中,教师应树立正确的教材观,批判地看待教材,将诊断性教学与靶向性教学相结合,创造性地使用教材,培养学生的思辨能力和独特性,提升学生的英语写作能力。
关键词： 人教版;高中英语必修教材;内部评价法;英语写作能力;

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